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因为是香港户籍，我不能参加内地高考。也正因为如此，在进入高中时，我比很多同学更早面对一个现实的问题——我到底该走哪一条升学路径？是选择 DSE，港澳台联考，还是国际课程？不同的体系，对学习方式、课程内容和未来规划的要求都不一样。对当时的我来说，这些选择并不只是“选哪门课”那么简单，而是在很早的时候，就要开始思考什么样的道路更适合自己。

刚上高中时，我也经历过一段比较迷茫的时期。为了给自己多留一些可能性，我曾尝试一边跟着普高的节奏学习，一边接触和探索其他体系的内容，希望能慢慢找到最适合自己的方向。但现实并没有想象中那么轻松。不同体系之间的学习方式差异很大，同时兼顾不仅让我在普高的学习中有些力不从心，也让我在不断尝试和切换中变得越来越焦虑。那段时间，我其实常常会怀疑：到底哪一条路才真正适合我？

就在那个阶段，龙高开设了**届融合班。对当时的我来说，这像是一个新的机会，也像是一种新的可能。经过和家人反复沟通、认真考虑之后，我最终决定尝试这个之前从未真正接触过的国际课程。现在回头看，这不仅仅是一次“升学路径”的选择，更像是我**次认真地去思考：什么才是适合自己的方向。

进入龙高国际课程体系之后，我感受到最明显的变化，是学习方式的转变。相比传统的学习环境，融合班更加开放，也更强调学生的主动性。课堂上可以使用 iPad 辅助学习，获取资料、整理笔记、查阅信息都变得更高效。但比工具本身更重要的是，这种环境让我慢慢习惯了主动去理解、去思考，而不是只等待别人把答案讲给我。

更大的变化，其实来自“自主”。在这里，很多事情都需要自己一步步去面对：规划升学、确定专业、准备材料、练习面试……这些都不再只是别人替我安排好的流程，而是需要我自己去思考、去决定、去推进。因为过去更习惯“按部就班”，而进入新的体系之后，很多事情都需要自己主动去安排，所以这对当时的我来说是一种新的挑战。

当然，我并不是一个人在摸索。龙高国际课程体系的老师们在这个过程中给予了我很多重要的支持。他们不会直接替我做决定，但会在我迷茫的时候帮我梳理方向，在我犹豫的时候给我建议，在我需要的时候陪我一起把复杂的事情一步步理清楚。这种支持对我来说非常重要。因为它不是“替我安排好一切”，而是让我在被支持的同时，也逐渐学会独立。

现在回头看，我很庆幸自己在高中阶段就经历了这些。因为当我进入港理工，面对更自由、更需要自我管理的大学生活时，并没有太多不适应。相反，我可以比较自然地安排时间、规划节奏，也更知道该如何平衡学习、申请、社交和生活。某种程度上说，在龙高经历过的这些“提前练习”，让我更早拥有了适应大学生活的能力。

如果说融合班的学习方式让我学会了独立，那么高中三年里另一个对我影响很深的部分，就是我所遇到的每一个班级。它们带给我的，不只是一些值得怀念的回忆，更是在不同阶段，用不同的方式塑造了我，也让我在后来的大学生活里，更懂得如何与人相处、如何面对压力、如何在集体中找到自己的位置。

高一：**次真正感受到“班级像家”

高一10班，是我进入龙高后加入的**个班。直到现在，它依然是我心里非常特别的存在。如果要我形容这个班，我想到的**个词不是“**”，而是有生命力。它不只是那种成绩亮眼的班级，更是真正会“动起来”的班级。大家会为了共同的目标会很自然地投入进去，也会为了班级的荣誉和氛围，真心实意地去出力。那种状态不是被要求出来的，而是每个人都真的在乎。

▲ 班级电脑屏保是大家的合照 疫情回家前的留言

我一直记得高一的运动会。那几天，整个班像一台完全运转起来的机器：有人在赛场上拼，有人在场边加油，有人忙着后勤。每个人都在自己的位置上发光，最后我们也以断层的分数拿到了**名。那一刻，全班一起在操场上庆祝、游行，那种热烈到有点发烫的集体情绪，到现在都还留在我的记忆里。

班级晚会也是一样。所有人的参与都不是为了“完成一次活动”，而是真的想把属于我们的那段时间过得更值得被记住。最让我记忆深刻的是一场由全班男生完全原创的表演。它或许并不**，但也正因为是大家一点一点拼凑出来的，所以格外有意义。

但真正让我意识到“这个班对我来说已经不只是一个班”的时候，其实是分班后的那一周。那时大家已经各自去了新的班级，生活好像一下子被切开了。偏偏那周，班里有两位同学过生日。有人在群里说了一句：“周日晚自习放学后，一起去食堂吃夜宵吧。”结果就真的把大家都重新召集了起来。那天晚上，我们在食堂里一起唱生日歌，声音大到几乎回荡在整个空间里。现在想起来，那画面其实很简单，但偏偏最让人忘不掉。也是从这个时候开始，我**次真正理解了“归属感”对一个人的意义。

▲ 拿到**后在操场上的游行

▲ 全班在食堂一起吃夜宵

高二：在最焦虑的时候，被一个班级稳稳接住

如果说高一10班留给我的是热烈，那么高二15班留给我的，就是一种很平稳，但有力的支撑。

高二那一年，是我整个高中阶段最容易焦虑的时期。学业压力激增，而我自己又还在探索不同体系的学习方向。很多事情都悬而未决，那种状态并不是单纯的“忙”，而是一种很持续的、说不太清楚的紧绷感。那时候我常常会觉得，自己像被很多选择和压力同时往不同方向拉扯着。而15班，恰恰是在那个时候，让我慢慢站稳下来的地方。

因为是相同选科的班级，大家面对的内容和难点都差不多，所以很多帮助和陪伴都发生得很自然。大家会一起讨论题目、分享资料，也会在彼此状态不好的时候互相拉一把。正是这种不需要刻意的默契，让我在那段时间里获得了一种很踏实的支撑感。

不仅如此，我在这个阶段还慢慢塑造起了好的学习习惯。班主任刘承老师是一位非常认真负责的老师，他会用很多具体而细致的要求和规则去帮我们建立节奏。刚开始的时候，我其实并不能完全理解，甚至会觉得：明明已经够累了，为什么还要再加这么多要求？但坚持下来后才慢慢发现，真正帮一个人撑过高压阶段的，往往不是一时的动力，而是那些看起来很普通、但会慢慢沉淀下来的习惯和执行力。

所以现在回头看，高二虽然是我最辛苦的一年，却也是我一点点学会“稳住自己”的一年。

▲ 篮球赛合照

高三：真正看见“学习”和“热爱”的意义

高三进入23班，也就是融合班之后，我感受到的是一种完全不同的氛围。这个班最特别的地方，不是“大家都很厉害”，而是它有一种很少见的开放和包容。这里的老师和同学彼此尊重，每个人都在认真地朝自己的方向走，但同时也愿意去理解和接纳别人的兴趣、选择和目标。

▲ 运动会开幕式的圆舞曲表演

▲ 毕业后的大餐

高三最让我难忘的，并不是某一场考试，而是一件全班一起参与完成的有意义的事。那段时间，校园里的流浪幼猫突然变多了，它们潜在的危机和问题被班上一位对动物和兽医专业感兴趣的同学注意到，于是在她的带领下，大家一起加入到了救援团队中，前后帮助了十多只幼猫找到领养人，也为校内的大多流浪猫实施了TNR（捕捉—绝育—放归），并进一步成立了相关社团。即使在我们毕业之后，这个社团依然还在延续，还在继续帮助更多校园里的流浪猫。

这件事对我的触动非常深。因为在那个本该只剩下“备考、刷题、申请”的阶段，我们却一起做了一件非常具体、非常温柔，也非常有现实意义的事情。也是在这个阶段，我**次更清楚地意识到，学习与现实、责任和热爱之间，其实是可以产生连接的。

▲ 救助的猫猫们

如果说不同的班级和集体让我在高中三年里被托住，那么龙高提供的多元平台，则让我在课堂之外，也找到了另一种重要的成长方式。

在龙高，我加入了学校的女子篮球队。对我来说，这段经历一直都非常特别。因为在高中阶段，尤其是女子篮球队，能够稳定组建并坚持训练，本身就不是一件容易的事。但龙高愿意投入资源、支持我们训练和参赛，让这件事真正从“兴趣”变成了一段可以持续投入的成长经历。

对我来说，这段经历的意义，远远不止“参加了一个社团”这么简单。它不仅让我收获了深厚的队友情谊——从一起累到在球馆打地铺，到因输球流泪却暗自下定决心，再到最后一起捧起属于我们的奖杯。更重要的是，它让我找到了一种平衡：学会与团队并肩努力，在忙碌中安排时间，在压力中找到自己的节奏。

▲奖杯

▲球衣

更重要的是，这份热爱并没有停留在高中。进入港理工之后，我继续加入了学校的女子篮球队。篮球也成了我在陌生环境里非常重要的一座桥梁。它让我更快结识新同学，也让我认识了很多有经验的学长学姐，帮助我更快融入了在香港的学习和生活。

我也渐渐意识到真正的“多元发展”，并不是简单地让我“多做几件事”，而是真正给我一个机会去发现：除了成绩之外，你还可以通过什么方式去成长，并把这种成长带到更远的地方。